实验室队伍建设规划

一、加强实验师资队伍师德师风建设
     制定《广州中医药大学教师道德规范》和《广州中医药大学教师行为规范》，开展各种形式的师德教育活动，加强实验师资队伍思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育，法制教育和心理健康教育，加强学风和学术规范教育，加强师德宣传，弘扬高尚师德，力行师德规范，优化制度环境，不断提高实验师资队伍师德水平，努力造就一支品德高尚、知识渊博、精于教书、勤于育人的高素质实验师资队伍。
二、优化实验师资队伍结构
     合理地扩充实验师资队伍数量、优化实验师资队伍学历结构、职称结构、年龄结构和学缘结构，培养适合学科发展和教学实验需要的人才梯队，建设高水平的实验教学和研究团队，造就一支素质优良、结构合理、充满活力、能在未来竞争中处于优势地位的实验师资队伍。
三、培养和引进高层次人才
     鼓励实验教师在职攻读学位，提升实验师资队伍的学历层次。选派实验教师出国出境深造，参加国际学术交流，跟踪世界学科发展前沿。开展各种实验技术培训，开设相关专题讲座，积极安排人员进修学习，加强实验师资队伍的内涵建设，提高学术水平和实验教学技能。积极引进实验教学高层次人才，带动实验教学师资队伍的能力和水平提高。
四、深化改革，调动实验师资队伍积极性
     建立公开、平等、竞争、择优的用人机制和竞争机制，实行优胜劣汰，强化“岗位”，淡化“身份”，按需设岗，实行固定编制与流动编制结合，专职教师与兼职教师相结合，促进教师资源的优化配置；制定科学、切实可行的考核办法和指标体系，逐步建立制度化、规范化、科学化的教师考核与奖惩制度；按照“效率优先、兼顾公平”的原则，建立重业绩、重贡献，向高层次人才和重点岗位倾斜分配方案，鼓励实验师资队伍钻研业务、开拓创新，调动实验师资队伍积极性。