实验教学理念与改革思路

我校实验教学相关政策、实验教学定位及规划：
     我校从2000年开始进行实验室体制改革，对全校基础教学实验室的建设作了新的规划，实行校院二级管理，自筹经费进行了教学实验室改造工程，随后公布了《广州中医药大学公共教学实验室建设方案（2001-2005年）》。2001年，我校通过政府贴息贷款1200万元，对改制后的基础教学实验室进行了全面建设和改造，同时按教学大纲的要求和教育部实验室评估标准，大幅增加教学实验仪器设备的投入，有计划地更新添置了大量的专用实验室台和仪器设备，使我校的教学实验室得到全面的改善，满足了实验教学的要求。2002年，我校通过政府贴息贷款1000万元和专款200万元，共投入1200万元购置仪器设备和建设专业实验室，添置了大量的教学仪器设备（含部分先进的大型仪器设备）。近年，我校开始整体搬迁大学城校区，对大学城校区实验室配套设施总体投入将超过2亿元，其中已完成的一期工程已投入4600万元。
     大学城校区实验室管理模式改革主要涉及管理体制和实验教学体系改革两个方面，正在建设中的我校大学城新校区实验室按照新的管理模式，同时推进这两方面工作。大学城校区教学实验室计划实施一级管理，建设多层次、学科交叉、按功能分类的教学实验大平台，成立实验教学中心。根据我校一贯的办学优势和特色以及原有的建设基础，按照张德江书记关于“我省应当成为中医中药强省”的批示要求，把我校医学教学实验室等建设成国内一流，对校内、外开放，培养中医学创新人才的基地，是我校大学城实验室规划建设的重中之重。因此，在大学城实验室总体建设规划中开始重点建设医学实验教学示范中心。实验室由学校统筹规划，科学合理地安排教学实验室的地点，将全面提升建设水平和管理水平，实现开放、共享；设立实验室管理专家委员会，使实验室建设与学科相互依存、相互渗透，使实验教学平台满足不同层次、不同专业的需要，与学科建设相协调；实验教学中使每个实验环节学生都能得到锻炼和提高，逐步达到综合性、设计性实验比例40% 以上的要求。继续深化开展本科生利用课余时间开展设计性、综合性层次的科学研究，从而促进学生知识、能力、素质协调发展，理论、实践、创新全面提高。
西医基础实验中心的实验教学理念
     坚持和落实科学发展观，以学生为本，以创新人才培养为工作核心，实施开放式实验教学，促进学生知识、能力、思维和素质的全面协调发展。我们的实验教学紧紧围绕我校的办学定位——培养应用型人才的高等院校，坚持为培养应用型人才服务。学校在政策、资金、人员方面大力支持实验中心建设。实验教学体系是以教学计划、教学大纲为依据，逐步减少传统的验证性实验内容，有系统地增加设计性、综合性实验，形成演示实验、基础实验和提高型（综合性、设计性、应用性等）实验三个层次。不断地改进实验教学方法，注重实验过程，注重自主设计能力。将实验课程体系建成多层次、综合性和创新能力培养的模式，形成自身系统性和科学性的、完整的课程体系。学校以集中投入为动力，以实验设备建设为基础，以实验教材体系建设为重点，以现代信息技术为手段，将实验中心建设纳入学校的总体规划，根据专业发展的需要，统一规划、统一管理、资源共享、注重效益，积极发挥实验教学在培养学生创新能力和应用能力等方面所具有的独特的不可替代的作用。
实验教学改革思路
     1、建设高素质的实验队伍。采用引进、培养与使用相结合的方法加强队伍建设。在专业教师中选拔、培养或聘请一批学科、学术带头人、技术骨干充实实验队伍，提高“双师型”教师的比例；鼓励实验人员参与科研项目和实验教学管理。
     2、进一步理顺实验中心管理体制。打破传统的学科分类，按学科群的研究层次和方向，统一规划，实行校级建制，校院两级管理的模式，建立完善的管理制度，逐步实现“统一管理、资源共享”的开放型实验管理模式。
     3、深化实验教学内容改革。进一步建立符合医学实验教学特点的实验课程体系，划分实验层次，优选实验项目，完善实验考核评价指标体系。并将进一步提高综合性、设计性、创新性的实验项目。
     4、编写系列实验教材。根据培养目标定位、教学计划对实验教材内容进行修订与编写，注重将实际业务中的新资料吸收到教材中，使教材能够反映出最新学术动态。
     5、创新实验教学方法与手段。将现代教育技术引入实验教学中，利用先进的网络技术、信息技术更新教学手段，开展信息化辅助实验教学。
     6、对实验环节中存在的主要问题进行调研，着重解决实验环节中的实际问题。